ADAPTACIÓN

MOMENTO 2 - ADAPTACIÓN


CUADRO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EXTRATEGIAS DE APRENDIZAJE	EJEMPLOS
APRENDIZAJE AUTONOMO	Un estudiante aprende a ubicar un lugar en un mapa y establece la distancia que hay entre varias ciudades de acuerdo a la escala que le brinda el programa google maps. Ej: Cali – Bogota.
APRENDIZAJE ACTIVO	Un estudiante crea un blog acerca de la recopilación de mitos y leyendas del Valle del Cauca. Ej: La patasola, el Muhan, el duende.
COOPERATIVO/COLABORATIVO	Un grupo de estudiantes crea un proyecto ecológico en el cual participan con registros de videos, exposiciones, investigación y socialización.
APRENDIZAJE SITUADO	Un grupo de estudiantes presenta un proyecto de convivencia y paz para su barrio y sus alrededores soportado con actividades lúdicas y significativas.
APRENDIZAJE 1:1	El estudiante comparte información a manera de encuesta de un tema de interés nacional o internacional que se esté desarrollando en la actualidad. Ej: la economía de Colombia y Venezuela.

          APROXIMACIÓN INTEGRACIÓN TIC

NUBE DE PALABRAS

                                      

REFLEXIONES CREENCIAS Y POLÍTICAS OFICIALES

¿Identificas si en alguna de las áreas de gestión del PEI (Directiva, Académica, Comunidad,

Administrativa y Financiera) se contempla la integración de las TIC en el proceso educativo de la institución?

Si, en todas, especialmente en los proyectos institucionales, tales como el concurso de declamación muy conocido en la ciudad, proyecto de ciencia y tecnología en donde la comunidad educativa se integra, PRAES y otros.

Reflexión personal sobre tu nivel de conocimiento del PEI de tu institución.

 Preguntas guía:

¿Cuáles aspectos conoces del PEI de tu institución?

Conocemos los estamentos del gobierno escolar y sus funciones democráticas como la elección de los personeros.

Integración transversal de las áreas del conocimiento académico y técnicas. Su estructura representativa, etc.

¿En cuáles de esos aspectos has tenido la oportunidad de trabajar o ahondar?

En la restructuración de los planes de área donde se evidencian las nuevas experiencias y vivencias de los estudiantes.

Plan de mejoramiento institucional, el cual se trabaja periódicamente durante el tiempo programado buscando soluciones conjuntas a las dificultades y expectativas presentadas.

¿Consideras que el PEI de tu institución requiere de algún ajuste?

¿Cuál?

Si, fortalecerlo con las sugerencias y proyectos ejecutados encada área, socializados en las asambleas de maestros.

En un corto plazo, el PEI deberá reflejar la incidencia y estrategias presentadas por los docentes al asumir las TICS.

¿En relación al área en la que trabajas, consideras que esta se aborda de manera adecuada en el PEI de tu institución? ¿Por qué?

SI, con mejoras pendientes porque hacen falta espacios para socializar e incorporar al mismo, estrategias y proyectos de aula que han sido significativos en su desarrollo.

PLANTILLA PARA EVALUAR RECURSOS DIGITALES

Plantilla para evaluar recursos digitales from luzgocha

PLE AMPLIADO

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES NEE

TIC + NEE

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES

Realizar un diagnóstico en competencias lecto escritoras, teniendo como referencia el diagnostico especializado o reconociendo las dificultades observadas y comentadas con sus padres o acudientes. A partir de ese diagnóstico, atender las recomendaciones del especialista o continuar el proceso que trae de instancias anteriores. En caso de inicio en el proceso se realizarían actividades como: Manejo del programa Zebran, Tangram, Paint, entre otras actividades en la red.  En estos programas realizar actividades como: Identificación de letras, números, símbolos, signos…. En la búsqueda de la conformación de palabras. En ciertos momentos y dependiendo del proceso de los niños realizar actividades manuales (psicomotoras) como carteles, cartas, dibujos, recortes, goulash de imágenes y/o letras, sopa de letras; en otros momentos debemos utilizar las herramientas tecnológicas donde pueden escribir en el procesador de palabras, dibujar en Paint, crear figuras espaciales en dos dimensiones (figuras geométricas), entre otras actividades.  Lectura e interpretación de imágenes que estimulen la creatividad, la fantasía la dinámica, la investigación y como consecuencia el aprendizaje. El observar videos para socializar imágenes, frases, ideas significativas y orienten al niño a la idea real de lo trabajado en clase.

PROPUESTA DE INTEGRACIÓN INTERCOLTURALIDAD - DIGICULTURALIDAD

INTEGRACION INTERCULTURALIDAD – DIGICULTURALIDAD

DEFINIR ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES DE DIFERENTES CULTURAS

En primera instancia, atender al tipo de cultura al cual pertenece el o los estudiantes: racial, social, religiosa, ideológica, etc., para que el docente tenga un conocimiento claro de la misma. Una vez conocida las características de la cultura a la que pertenece, se perfilan las actividades escolares incluyendo o teniendo en cuenta las mismas. Lo anterior sirve para una retroalimentación, donde el o los alumnos trabajan en las actividades aportando desde su visión a las mismas y viceversa. Se plantea como tema “las Creencias Religiosas”, se da la oportunidad a cada alumno para que realice una corta presentación donde divulgue las creencias de la religión que practica. También puede hacerse mediante carteleras, imágenes, uso de Word, videos, programas en línea…

POC -  PREGUNTA ESENCIAL DE UNIDAD Y CONTENIDO

PROBLEMA
¿cómo mejorar la capacidad lecto-escritora en los estudiantes de básica primaria de la Institución  Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho?,

pregunta esencial
¿Cómo mejorar el aprendizaje  a través de la comprensión lectora?                                                        
Pregunta de contenido
¿Por qué el compromiso con la lectura mejora muchos aspectos de mi vida ?

pregunta de unidad
¿Cómo mejorar las competencias lectoras (comunicativa ,interpretativa y agtumentativa?

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

LINEA DE TIEMPO

COMPETENCIAS SIGLO XXI - PRESENTACIÓN PARA ESTUDIANTES